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不是孩子不認真，也不是老師教得不好。而是同一個地方沒補起來，後面每一步都會卡。
單字背了就忘，隔天全還給老師。
因為是用「看的」在背字母順序，不是用「唸的」在記聲音。沒有字音對應，單字就只能硬記。
看到沒學過的長單字，就不敢開口。
要等別人先唸一次才敢跟著唸。閱讀速度、聽力、口說會一起被拖住。
文法規則背一堆，自己寫句子還是錯。
考卷上選得出來，換成造句就亂了——那是「看懂」，不是「會用」。
補習換了好幾家，還是在原地打轉。
進度一直往前跑，但底下的洞沒有補起來，往前跑得越快，洞就越明顯。
這看起來像四個問題，
其實是同一個問題。
很多人說要打基礎，但沒有說基礎長什麼樣子。它不是一個東西，是由下往上疊起來的三層——而且順序不能顛倒。
每一步都寫清楚要做什麼、大概要多久，以及——最重要的——怎麼知道這一步已經過關了。
這一步不用等步驟一結束，兩件事同時做。重點是把「聽到音會拼、看到字會唸」變成肌肉記憶，而不是每天罰寫十遍。
怎麼知道過關了：聽到一個沒看過的字，能拼出大致正確的拼法；背新單字的時間明顯變短。
文法不是背規則，是理解單字為什麼這樣排列組合。一個觀念拆成很多小步驟，每一步都搭配大量練習與小考，練到能用出來為止。
怎麼知道過關了：能自己造出正確的句子，寫作文不用先想中文再翻譯。
認得 26 個字母、坐得住 15 分鐘，就可以開始練自然發音。國小低年級是很好的起點，但沒有上限——重點是有沒有照順序來。
來得及，而且通常補得比小小孩快，因為理解力夠。差別在於要願意先退回去把發音補起來，而不是繼續往前追進度。發音這一層補起來之後，背單字的效率會整個不一樣。
補習班的進度是跟著學校走的，落後的地方通常沒有時間回頭補。線上課程可以自己控制速度：卡住的地方重看十次也沒關係，會了就往前跳。加上練習頁可以無限次重來，是「練到會用」而不是「聽過就算」。
發音的變化最快，通常一兩個月就會發現孩子開始敢自己唸沒學過的字。文法要久一點，因為要練到能造句。與其看時間，不如看每個步驟的過關檢核點——那個比日期準。
適合。順序完全一樣，只是成人的理解力讓步驟三可以走得比較快。很多學員是工作後想重學英文，從發音開始補起，效果反而比當年在學校時好。